学校作文好词好句

学校作文好词好句

1. 描写校园的好句好段

描写校园的好词好句好段

好词

校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操

运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄

生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道

你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌

好句

我们的学校就像一个大花园,多么美丽,多么可爱,我们在这里茁壮成长。

我们走进教室,只见窗口那里不断地滚进浓雾,教室里简直就像一个大蒸笼。

春天使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们欢乐和希望,催促我们奋发向上。

校园里有迷人的四季:桃红柳绿的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天。

昔日四座破烂的校舍不翼而飞,崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面,小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

在学校的中院有一个菱形的金鱼池,里面有许多红色的小金鱼,它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。

2. 描写校园的好段(100字)

校园的春天,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是嫩黄的;校园的夏天,晴空万里,浓荫蔽日,百花盛开,五彩缤纷;校园的秋天,比春天更有欣欣向荣的景象,比夏天更有绚丽灿烂的色彩;校园的冬天,清新而寒冷,屋檐的冰凌,树梢的雪花,校园的银装.走进校门,首先映入眼帘的是那枚银光闪闪的校徽.校徽两旁,挺立着两棵高大的龙爪槐.龙爪槐枝繁叶茂,绿叶一簇堆着一簇,不留一点空隙.远远望去,就像两把碧绿的大伞,又像挥起的一双龙爪在向人们招手致意.龙爪槐的后面,矗立着五棵高大挺拔的松柏,如同忠诚的卫士,日夜守护着校园.走进校园,映入眼帘的是一根银灰色的旗杆高高地耸立在天地之间.旗杆的旁边是一条宽阔的道路,到路的右边有一排樟树,这排樟树就像强壮的士兵日夜守卫着我们的校园.每当你经过这里,就感到一阵微风习习吹过的清凉,阵阵袭来的芳香使你不由得驻驻足细细品味.绕过草坪,只见崭新高耸的连体教学大楼展现在眼前,全楼共有四层,从远处看,整幢大楼朴素整洁,美丽大方.跨入宽敞而明亮的教室,里面摆放着整整齐齐的桌椅,那是我们不可缺少的忠实伙伴,每天同学们端端正正地坐在这里聚精会神地听课,争先恐后地发言,专心致志地学习.底楼教室门前是长方形花坛,花坛周围,四季青环绕,花坛内月季含笑,伸展着它那婀娜多姿,在微风地吹动下翩翩起舞;一簇簇丁香花,纯净洁雅,在绿叶下光彩夺目……姿态万千,色彩各异的花草,真让人心旷神怡!教学大楼的侧面是一个宽大、美丽的操场,在操场的正前方是高高耸立的不锈钢旗杆,顶端上飘扬着鲜颜的五星红旗.操场中央是块大草坪,在春风的吹拂下,时时散发出一阵阵自然清香,真渗入人的心肺.红色的塑胶跑道以及四周栽种的许多奇花异草,使整个校园显得更加生机盎然.那尘土飞扬的操场,便是同学们的游乐所,下课时,在操场的上空不时回荡着阵阵欢笑声,那充满生气勃勃的景象。

3. 关于校园的作文(好词好句好段) 500字左右 春夏秋冬四个方面

走进校园,顿时眼前焕然一新,校园里到处春意盎然,绿树成荫,令人心旷神怡,浑身轻松无比,忘记了全部的烦恼、忧愁,全身心的投入到这片美景中,真是令人陶醉。

春天,校园里百花齐放,走进一瞧,花儿们形态各异,争奇斗艳,漂亮极了。走进花丛,顿时感觉香气扑鼻,令人不禁多吸几下,好像要把这些诱人的香气吸进自己的身体,永远的记住一样。啊,春天里的校园多么的令人赏心悦目。

夏天,校园里烈日当空,骄阳似火,而柳树们则张开了它们那繁密的枝条,尽情的向学生们展示它们那婀娜的身姿。其它的树木也毫不示弱的努力长高长大,长出一片片茂密的树叶,让学生们能有地方乘凉休息。啊,夏天里的校园多么的令人懒散。

秋天,校园里微风阵阵,而树木上的树叶都开始了落叶归根,看着那一片片飘落下来的,好似一只只蝴蝶一样在空中飞舞的树叶,让我想起了龚自珍写的“落红不是无情物,化作春泥更护花”。啊,秋天里的校园多么的令人流连忘返。

冬天,校园里下起了皑皑大雪,整座校园好像银装素裹一样,成了一个雪白的世界。走在路上,看着脚底下那一个个新出现的脚印,看着远处的同学们砸雪球,堆雪人,真是令人不自禁的融入他们,成为他们的一份子,一起玩耍,忘记时间,忘记自我。啊,冬天里的校园多么的令人赞叹。

这就是我的校园,一个美丽异常的校园,你是不是心动了,那就快来我的校园吧。

该作文系网转,非原创,请楼主参考使用。

4. 关于学校的好词好句

果有人问哪个学校最出色?我肯定毫不犹豫地说:“是我们xx学校!”对啊,一个让学生心怀赞美的学校,能不说是最出色的学校吗?今天我要尽情地赞美她。

我赞美学校是学习的天堂。每天都能听到琅琅书声,清脆、悦耳;做作业时齐刷刷的“沙沙”写字声让人陶醉;音乐教室时时传来阵阵优美的歌声,让艺术与我们结下不解之缘;一件件精美而富有创意的小制作出自我们一双双灵巧的手,教会我们用自己的双手来创造美好的生活;在操场上尽情展现我们英姿飒爽身躯,精神抖擞的面容,以强健的身体迎接每一天的挑战。

我赞美学校温暖的怀抱。学校是一位慈祥的母亲,她张开双臂拥我入怀。她爱我们每一个人;当我们有一点进步的时候,她都看在眼里,母亲会用轻柔的手抚摸着我们,让我们感受心灵的激动与喜悦;当我们犯错、落后的时候,母亲会投来既有些责备又心存宽容的目光,用春风化雨般的爱来滋润我们迷惘的心灵。

我赞美学校的无私奉献。你知道学校给予了我们什么吗?是知识,是力量!我们从一个懵懂的孩子成长为今天一名出色的学生,而每一点进步无不浸透着学校的心血。“书山有路巧为径,学海无崖乐做舟。”学校让我们找到了学习的窍门,更让我们在学习中找到快乐。我们是一条要远航的小船,学校给了我们一张帆,靠着帆我们可以走得更远,会看到更广阔的天地。

我热爱学校,因为学校里的一草一木,一人一物都值得留恋和牵挂!当有一天我们要不得不离开这里时,我想我会落泪,但我更会擦干眼泪,扬起求学小舟上的帆,继续远航。

秦岭雄风千年而不衰,黄河波涛万代而不息。

山则壮奇,水则激越,孕军队之博大精深,育军民之淳朴敦厚。

地因人盛,文以学扬。秦之故地,大地原点之边。有导院屹然而立者,是为吾校。校坐三原之郊,纵横通达。门庭实而无华,不失大家之风范。楼宇显而挺拔,尽显学府之气象。无北大之古色古香,也自成一格。少清华之博大深蕴,却别具匠心。

园虽无景,别具风情。四时花木,星缀点补。径随林曲,心因意幽。石取其形,地观其貌。浅水半渊。龙腾其间。梧木可栖,有凤来仪。春则满园生华,秋来萧风移影,夏时指红点翠,冬节银装素裹。风花雪月,浅吟低唱。家国天下,壮怀激烈。 一代专才,天下流传。

今学校集军内学有大成之师,招华夏可成家说之人。鸿儒巨子,学贯中西,大匠伟师,经纶古今。淳淳善诱,春风化雨。言传身教,堪为师表。点滴之恩,桃李芳菲。高山仰之,景行行之。

吾就读于校,初习数理,后习兵技。粗学文韬,浅通武略。结天下朋友,会四海兄弟。指点江山,激扬文字。牢记,天下兴亡,匹夫有责。不忘,忧国忧民,天下己任。

纸短话长,难表心意。拙文陋字,不达深情。 或曰,古有秦池巨子,以天下之抱负,气概豪迈,万里驰骋,称雄中国树百年。今看导院,以育天下英才之胸襟,虚怀若谷,誉满海内,造一代导弹功臣,数中国军事之一帜。

正道是:沧海横流,英雄本色,导院教书育人,你我不可堪居等闲之辈!!!

5. 描写学校的作文或句子,好段

好词 校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操 运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌 好句 我们的学校就像一个大花园,多么美丽,多么可爱,我们在这里茁壮成长。

我们走进教室,只见窗口那里不断地滚进浓雾,教室里简直就像一个大蒸笼。 春天使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们欢乐和希望,催促我们奋发向上。

校园里有迷人的四季:桃红柳绿的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天。 昔日四座破烂的校舍不翼而飞,崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面,小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

在学校的中院有一个菱形的金鱼池,里面有许多红色的小金鱼,它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。 秋悄悄地来了,来到田野,来到小溪边,来到了山上。

初秋的小草不像春天的那样鲜嫩、夏天的那样柔软,草地上这儿一片鹅黄,那儿一片翠绿,好像一块黄绿错杂的地毯。 窗外飘进一片梧桐的落叶,我对它凝视了许久,恍恍惚惚地领悟到,那是大自然给人们的信号,秋天已经来临了。

风,轻轻地、温和地吹着,是美丽的灰姑娘姗姗而来;树木开始脱下她绿色的夏装,换上了金色的秋装。 秋天的田野,一片金黄,好像给大地铺上了一层金黄色的地毯。

十月的秋风拂着大地,辽阔的田野一片金黄。 秋光绚丽,金风送爽,如海的高粱举起火把,无边的大豆摇响铜铃。

啊,秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦,给秋天添上了一身神秘的彩装。 一株株枫树挺拔直立,秋风一吹,叶子发出哗啦啦的响声,就像鼓掌在欢迎我们哩! 千树万树的红叶,愈到深秋,愈加红艳;远远看去,就像火焰在滚动。

秋收时节,天特别高,特别蓝,云朵格外白柔娴静,阳光格外明媚和煦,风也显得格外轻漫清香。 秋天到了,金风送爽,河里的鱼虾肥了;果园里果实累累,到处是一派丰收的景象。

那些“红国光”、“黄元帅”挤挤压压地挂在树上,躲在树叶后,露出一张张可爱的胖脸儿,笑迎着秋姑娘的到来。 秋天,到了收获的季节,麦穗在月光下闪动,秋风在高粱地里打着滚儿,飘来极微弱的大豆摇铃的声音。

金黄色的谷子刚收割不久,高粱又熟得火红一片,山坡上、田野里,到处都是紧张秋收的人群。 田野里,稻浪滚滚,万里飘香,棉桃朵朵,一片银海。

萧瑟秋风,把院子里的海棠、野菊吹黄了;那几株合抱的苦栗树,抖下了遍地黄叶,满院铺金。 清凉的晓风飘来许多秋意,树叶上留着的露珠,被风摇得点点滴下地来。

秋天各种花木都凋零了,小松树也落叶了,秋风吹过,片片黄叶满天飞舞,似群蝶,又似从天而降的小手帕。 深秋的天空,像大海一样湛蓝,好像用秋雨洗刷过;朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,慢悠悠地飘浮着,真是秋高气 爽啊! 深秋的天空,团团白云像弹好的羊毛,慢慢地飘浮着。

秋风活蹦乱跳地驰骋过田野,田野的一切都变成了金黄色。 草坪边上的枫树开始飘下几片黄中透红的落叶,它们像小鸟在飞。

啊!原来是秋风让落叶长了翅膀。 好 段 夏天过去,秋季来临,深绿的小草变得枯黄了,小花也不知躲到那里去了。

快看,山坡上是什么这么耀眼?啊,是绚烂多彩的红叶,满山的红叶映红了整个山城,映红了小河,像晚霞一样瑰丽。 秋,来到一所农家小院,热情地同挂在树上的一串串金黄色的玉米打招呼,一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿向人展示秋天特有的姿色。

屋檐下,秋吻得辣椒的脸火红火红的,像一挂挂等待人们点燃的鞭炮。 秋,来到小河边,凉凉的小河水带着鱼儿的兴奋,旋转的波涛。

一条条肥硕、活泼的鱼,嬉戏相乐,溅起一圈圈圆圆的联想;有时,一看见人影,就闪电般地逃开了;有时,它们好像也想和人戏耍似的,来去倏忽。秋,迎住了正要下河的鸭子,替它拍下了尾上晶莹的露珠。

秋,把丰硕的果实留给人间,把美好的祝福留给人间,秋呢,便拂袖而去,树枝摇摆,叶儿欲追随秋的足迹,乘风而去,在空中打了几个旋转,又飘然而落,留下一个美好的思念和静静的沉思。 秋,飞越田野,人们的汗水顺着脸颊流淌,劳累挡不住惬意的笑,收获的笑声,打破清晨的寂静,也惊飞了飞往南方越冬的大雁。

秋,来到果园,打开她的化妆盒,把苹果擦得透红,把橘子抹得金黄,把葡萄涂得紫莹莹的……秋看到了这一切,惬意地笑着。 边疆的秋天,风景十分迷人:那成熟的庄稼,随风飘散着清馨的芳香;苍翠的山林,被夕阳映照得姹紫嫣红。

路旁边,晚开的丁香,悠然地摇摆着花枝;溪畔上,密密麻麻的小酸枣,染上了鲜丽的“胭脂”……看着这一切,就像看到了一幅巨大的彩色图画。 田野里,成熟的稻子,颗粒饱满,沉甸甸的,随风起舞,飘散着醉人的芳香,翻腾着滚滚的金波,好像灿烂的彩霞撒落在田间地头;黄澄澄的谷子,被谷穗坠得直不起腰来,可它还是使劲地随风摇摆,好像是在为金色的田野唱着赞歌。

秋高气爽,晴空万里,蔚蓝的天空中飘浮着几朵白云,就像碧波中的几朵浪花。秋来了,无垠的。

6. 从"什么叫好词好句"谈起

一个外校的女孩拿着一本课外书过来,“老师,什么叫好词好句?”我两眼直了.这个问题我真的没想过.我以为好词好句这个概念是不用老师解说的. 一天,我自己的学生拿着作文书过来,说:“老师,你帮我找几个好词好句,我不会找!”我立马晕掉.平时教课的时候,都有这项训练.每当学完一篇优美的课文后,课后都有如此“摘录你喜欢的词句,并读读背背.”他们都没说不会做,都能有模有样地找出好词佳句来.为什么到课外书上摘好词好句,他们就不会了呢?我真的觉得奇怪. 我把他的作文书拿过来,指着一些词语和成语说这些就是好词.他“哦”了一声,似恍然大悟.我指着一些比喻句和拟人句说,这些就是好句!他“哦”了一声后,回到座位上马上把我指给他的词和句抄出来. 看着他心急火燎的样子,我突然明白了他们不知道好词好句的原因:原来他们不是不知道好词好句在哪里,而是根本没好好读文章,甚至连完整地看一遍都没有.包括外校的那个女孩. 布置摘录好词好句的目的是什么?我不知道老师们是不是十分明确,我想学生是绝对不会明白的.对他们来说听只是多了个抄写作业. 做为一位小学老师的我对于这个目的,不敢说十分明白,明白七八分是有的.摘录好词好句的目的;一扩大学生阅读量,增加知识的累积;二是学习到一些好词好句,能提高表达能力,有利写作.新课标规定一、二年级课外阅读量度不少于是5万;三、四年级课外阅读总量不少于四十万字;五、六年级课外阅读量不少于一百万字.老师只是想通过摘录这个作业了解学生的阅读任务完成情况.可是学生大部份都不喜欢这项作业,因为他们认为这项作业完全是额外的.即使完成得很好的学生也很少有认真阅读课外书的,大多数一目十行,以找好词好句为最终目的.家长们更加不了解摘录好词句的目的,为了帮孩子完成这项作业,为孩子买《好词好句》集粹.这样一来好哪!孩子不再缠着家长问好词好句在哪里,随便翻开一页从书上复制到本上就行.这样一来,老师布置这项作业的目的完全泯失,摘抄成了一种白费力气的劳动不花脑子的劳力,哦,简单的说,叫白费力气的体力劳动. 某校可能意识到这项作业的形式性,于是对摘录这项作业作一改革,学校发给每位学生一个摘录本,内容很全面,涉及到阅读课文的题目、阅读日期、好词好句、读后体会和感受、家长评价,老师评价. 某学生是这样完成的:翻开书,把题目先记下来,然后用手指一行一行指着,来个地毯似地搜查,大约搜到十来个,此摘抄好词好句的作业算告一段落,接下去便是写体会、感受.书都细看,怎么写得出呢?于是问:“妈妈,体会怎么写啊?”“爸爸,体会怎么写哪?我不会.”于是,妈妈或爸爸把书拿过去,草草看了一遍,说出自己的点滴体会或感受,也不知对错呢.看了这位学生完成这项作业的过程,我知道:他们学校改革摘抄作业的形式,这种的思想是对的,可效果依然是差的. (想让现代的孩子养成读书的习惯,真像白日做梦啊!电视精彩,电脑刺激……大人为之沉迷,不能自拔,何况孩子呢?)。

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