幼儿园拼音句子怎么讲

1.幼儿园学拼音写句子

先识汉字再教拼音

“孩子在入小学前热衷学汉语拼音也是有隐情的。”邓孜畅老师说,上海现行的“二期课改”小学一年级语文,已经改变了以前从“a、o、e、i、b、p、m、f”的拼音字母开始学起的惯例,而是采用识写汉字早于认读拼音的教学办法,在学了“我、你、日、月、水、火”等42个汉字后才开始拼音教学。现在一年级第一学期总共要学353个汉字,识字量是“一期课改”同册教材的两倍,按要求大概是要花8至10周时间学完拼音,而此时也已经教了170多个汉字了。所以,有些心急的家长和“好心”的幼儿园,在孩子入学前就教读拼音了。

尽早提高能力

尽管上海的教法容易导致幼儿园提早介入小学的教学内容,但本市“二期课改”小学语文教材主编徐根荣老师仍然认为,识汉字与识拼音同步教学是一种比较先进的教法,它可以避免以前一年级学生单纯学习拼音而产生的枯燥与单调,即便学会了拼音字母和拼读法则但仍不识汉字。徐老师说,现在的拼音教学在体系与顺序上与原来的基本上没什么差别,只是将识汉字的时间提早了,这样,孩子们在进入小学后就能快速掌握更多的汉字,对提高他们的阅读能力与阅读兴趣都会有极大的帮助,从长远来看会更有利于提高小学生的语文学习能力。

对于幼儿园教拼音的问题,徐根荣老师持批评态度,“孩子的第一次认知是十分重要的,有些孩子在早教班学的拼音,无论是发音还是拼读都并不准确,到了小学里还要重新纠正,反而欲速则不达。”

2.怎样讲好幼儿园拼音课

幼儿园大班拼音公开课活动过程是怎样的呢?班对家长公开拼音教学 活动方案 活动内容:复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读

设计思路:

本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月,幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了

活动目标:

1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音,认清形。

2、区分容易混淆的几组拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。

3、复习简单的两拼音节和三拼音节,能掌握它们的拼读方法。

4、通过游戏活动,培养幼儿的竞赛意识和进取心。

活动重点:

掌握所学韵母和声母的音和形。

活动难点:

区分几组容易混淆的拼音字母。

活动准备:

1、拼音字母卡片、音节卡片若干。

2、迷宫图:1大39小。

3、《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。

4、活动室地板上画4种几何图形:韵母三角形,声母长方形,两拼音节圆形,三拼音节椭圆形。

活动过程:

1、谈话导入活动主题。

以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

2、游戏《点名》,复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。活动过程是怎样的呢?

3.幼儿园公开课认识拼音单韵母怎么讲

教学目标: 1、认识单韵母 a o e 2、激发幼儿学习拼音的兴趣 3、培养幼儿大胆讲话和准确听音的能力 4、认识声调符号,能直接读出带声调的音 教具准备:拼音卡片、头饰 教学过程: (一)、引导语: 小朋友们好(老师好),我姓何,小朋友们可以叫我何老师,老师想问小朋友一个问题“你们有没有好朋友呀?” (有)有谁能告诉老师你的好朋友是谁? (随便问几位小朋友) 大家有很多好朋友是不 是?(是)今天老师给小朋友们带来三新朋友,小朋友们想不想跟它玩呢? (想)它们呀都藏在拼音王国里,让我们一边拍手一边去找它吧! (拍手游戏) (二)学习a o e 拼音王国到了,让我们看看第一个找到的新朋友是谁呢?儿歌: 张大嘴巴a a a ,小朋友跟老师一起来说,张大嘴巴a a a 。

这时候a 有个邻居o 着急了, 小朋友们快来呀我在这里,你们快来找我玩呀!嘴巴圆圆o o o ,跟老师一起来说嘴巴圆圆o o o 。 e正在睡觉,小朋友们快点叫醒它吧,一只小鹅e e e ,跟老师读一只小鹅e e e 。

(三)接龙读 小朋友表现的太棒了,这么快认识了三位新朋友,它们可高兴了,想和小朋友做个接尾巴的游戏,老师说张大嘴巴,小朋友说a a a , 我 们来试一下,张大嘴巴 a a a 重复。 (四)认识声调符号 ①小朋友们和三位新朋友关系这么好,咱们把它打扮的漂亮一点好不好?(好) 老师准备了四顶小帽子,看它们戴上漂亮吗?(漂亮)。

②学习声调ˉ‵ˇ′出示声调第一顶小帽子一声平, 全体起立,小朋 友和老师一起做,二声扬, 脚尖踮起来,三声拐弯,一起转一圈,四声降,全体坐下。 你 们 说 新 朋 友 戴 上 帽 子 高 兴 吗 ? ( 高 兴 ) 看 ā 这 是 谁呀?这是几声(一声) , 它 的 儿 歌 是 ? (一声平) 戴上帽子怎么读? ( ā )齐读( ā ) 。

我们再给 a 换一顶帽子 á 这是几声?(二声拐弯) , 齐读。再换第三顶帽子 ǎ 这是几声?(三声拐弯)怎么读? ǎ 齐读。

最后一顶帽子也要带上 à 这 是 几 声 ? ( 四 声 降 ) 怎 么 读 à 齐 读 。 ③ 小 朋友们认识了声调号它的儿歌是什么?一声平,二声扬,三声拐弯, 四 声 降 。

那 我 们 来 做 一 个 游 戏 叫 “ 你 猜 我 是 谁 ” , 就 是 老 师 说 : “ 你猜 我是 ā ,小朋友说:我猜你是 ā ” 。 (五)教学反馈 分别请四个小朋友带四个声调头饰,自己照顺序,并排列起来, 全体读声调读儿歌。

(六)布置作业 在黑板上画出四线三格让幼儿认识四线三格才是拼音格,板书 a o e (七)结束语 小朋友们今天认识了三位新朋友, 还学习了声调号, 你们开不开 心 呀 ? ( 开 心 ) 回 家 我 们 把 它 讲 给 爸 爸 、妈 妈 听 好 不 好 ? ( 好 ) 下 次 老师还给小朋友们带来更多的新朋友,下次再见(老师再见) 好吧 ,格式全乱了 实在懒得折腾了。

4.幼儿园汉语拼音怎么写

按照学前教育大纲的相关规定,在幼儿园阶段,是不教孩子学习汉语拼音的,但是大部分家长一直都希望幼儿园阶段就开始教一些汉语拼音,因为一个明显的现象就是,幼儿园里教过拼音的孩子在小学的学习压力要小,而从没有接触过拼音的孩子,因为对拼音的陌生,让其会承受很大的压力。

而出现另外一个问题则是,一些小学老师反应:(一)部分幼儿园老师教孩子发音,书写方法不正确,造成小学老师难以纠正。(二)有些孩子因为所学的拼音知识已全部在幼儿园里学过,失去对学习拼音的新奇感,因此上课时注意力不集中。

之所以出现这个问题,其原因在于幼儿园与小学的衔接存在着问题,这是教育体制造成的,所以关于学前阶段的拼音学习问题,就存在着明显的分歧。一些幼儿园为了吸引更多生源,在幼儿园大班开始大量教拼音、写、听、说、背,目的就是一个,让孩子提前掌握拼音。

经过几轮改革之后,幼儿园拼音学习的问题其实已经很明了,就北京地区而言,小学一年级的教学大纲里不再教拼音,拼音的教学放到更晚些时间来学习,所以应该说,幼儿园阶段投入大量的时间来学习拼音已经不太有必要。作为一年级教师,他们直接接触这些“学过拼音的孩子”,学过拼音是不是更有利于学习呢?向阳路第一小学的王静老师说,孩子在幼儿园学拼音一般有三个“等级”:很好、了解一点、没学过。

在幼儿园拼音学得很好的孩子,一般在班里表现得很积极,比其他孩子有一定的“优越感”,学起来很快,也很轻松;而对拼音只是有一点了解的同学,比没学过的孩子接受得快一点;在幼儿园没有学过拼音的孩子,一开始学得会慢一点,但过一段时间后,就和其他孩子差不多了。但王老师也表示,如果孩子所上幼儿园教的拼音不正规,发音就会不准,这样矫正起来就会比较吃力。

负责一年级课改的王金成老师则提到,班上有一个在幼儿园根本就没学过拼音的孩子,但这个孩子接受东西比较快,现在拼音也学得很好,和其他学过拼音的孩子已没什么区别。

幼儿园拼音句子怎么讲

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